記者 李蕾

??剛剛邁入“金三銀四”就業(yè)季，“北京碩博畢業(yè)生人數(shù)首超本科生”就登上熱搜：今年北京高校的畢業(yè)生數(shù)量約28.5萬人，創(chuàng)歷史新高，還有一個新變化是研究生（碩士和博士）畢業(yè)人數(shù)首次超過本科生。

??今年上海高

校畢業(yè)生情況如何？記者從上海市學生事務中心了解到，滬上2023屆普通高校畢業(yè)生預計達23.6萬人，比去年同期增加0.9萬人，亦創(chuàng)歷史新高。同濟大學今年本科畢業(yè)生約4400人，碩博畢業(yè)生人數(shù)約6500人；上海外國語大學今年的畢業(yè)生中，本科畢業(yè)生約為1500人，碩博畢業(yè)生約1700人；去年，上海交通大學本科畢業(yè)人數(shù)約4000人，碩博畢業(yè)生達6000多人。在上海的一些高校中，碩博畢業(yè)人數(shù)超過本科生的現(xiàn)象也不少見。

??為何出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象

??為何會出現(xiàn)“碩博畢業(yè)生人數(shù)超過本科生”這一倒掛現(xiàn)象？

??同濟大學教育評估中心主任樊秀娣認為，研究生人數(shù)擴大是社會發(fā)展的必然趨勢。首先，科學技術的發(fā)展帶來了人們思想觀念、生活習慣的變化，勞動力結構、教育內容和教育形式也都隨之發(fā)生變化。讀研究生的需求在增加，整個社會讀研究生的機會也在變多；其次，隨著我國生產力水平提高，國家經濟水平處于躍升階段，居民家庭可支配收入增多，家庭更多財富用于教育投入，也增加了讀研究生的現(xiàn)實可能性；第三，從學生角度而言，他們面臨著相當激烈的就業(yè)市場競爭，為了延緩就業(yè)壓力，增加就業(yè)競爭力，不少人會選擇繼續(xù)讀研究生；第四，從學校角度而言，為提升教學水平，不少學校往研究型大學發(fā)展，而這類大學的特點之一就是研究生人數(shù)多于本科生，學校這種謀求自身發(fā)展的內在動因，也提供了更多讀研究生的機會。

??上海應用技術大學研究生院副院長葉璟認為，2023年畢業(yè)的學生中，很大一部分是2020年入學的，當時正好是三年疫情的開始。疫情對就業(yè)造成一定影響，更多本科生希望進入到研究生階段繼續(xù)深造。同時，這幾年出國留學意愿逐漸降低，因此報考國內研究生的需求增多。

??“隨著教育資源日益豐富，如果說十年前的研究生教育是精英教育，那么現(xiàn)在的研究生教育有普及化、規(guī)范化的趨勢，而這是高等教育發(fā)展的必經階段。”上海對外經貿大學研究生院副院長郝程程說。

??就業(yè)心態(tài)如何擺平

??放在“2023屆全國高校畢業(yè)生人數(shù)1158萬人”的大背景下，畢業(yè)生人數(shù)的這個結構性變化，似乎引發(fā)了就業(yè)市場的新焦慮：本科生怎么拼得過碩博生？不讀到博士怎么找工作？

??樊秀娣認為，本科生就業(yè)還是有自身優(yōu)勢的，不必太焦慮。首先，本科生年紀輕，生活負擔小，擇業(yè)的靈活性更高，并不是說研究生就一定能找到比本科生更好的工作；其次，任何學歷的人進入工作崗位后，都需要終身學習和全方位學習，本科生進入新崗位后也可不斷更新知識，創(chuàng)造財富。

??上海外國語大學就業(yè)指導中心主任曹姝婧表示，從接觸到的企業(yè)來講，它們很歡迎本科生，尤其傾向優(yōu)秀的本科畢業(yè)生。在一些行業(yè)內，可能某個企業(yè)把學歷抬高到“研究生”，導致其他企業(yè)被動競爭，但就業(yè)最關鍵的是綜合素質、學習能力、工作熱情，而不是學歷?，F(xiàn)在的大學更多的是通識教育，不少企業(yè)招聘新人后都要進行人才培訓，因此畢業(yè)生要擺平心態(tài)。同時，現(xiàn)如今的就業(yè)狀況也提醒學生們，在校園里學好專業(yè)知識的同時，也要及時了解社會新變化、新趨勢。

??這一端是本科生的就業(yè)焦慮，另一端，研究生的就業(yè)壓力似乎也不小。網上有人提出疑慮：研究生這么多，“含金量”會打折扣嗎？葉璟認為，無論是本科生還是研究生，目光都要放長遠，一個人的價值可以通過工作體現(xiàn)，但工作不是唯一途徑。讀研究生的目的，是為了在某個專業(yè)領域進一步精進。

??樊秀娣表示，學術型崗位吸納能力日趨飽和，碩博畢業(yè)生也應有多元化的職業(yè)發(fā)展道路，比如除了學術型崗位，還可以選擇非學術型崗位，進入商業(yè)圈、工業(yè)圈、律師圈、金融圈。國外不少回到學校讀研究生的中年人，畢業(yè)后也并不是全部進入學術領域，而是繼續(xù)從事自己感興趣的事業(yè)。

??在樊秀娣看來，整個教育體系要體現(xiàn)多樣性、開放性、包容性，比如研究型大學、教學研究型大學、應用型大學、技術應用型大學等各級各類學校都各具特色，普教和職教相互打通。重點、非重點院校間也可以打通，以保證人人都可以成才，每個人可以找到適合自己興趣愛好的學校。學校沒有高低之分，而是各具特色，從而實現(xiàn)均衡、充分地發(fā)展優(yōu)質教育。

來源：解放日報

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